Мастер-классы - школа профессионального мастерства педагогов

В соответствии с районным планом методической работы МКУ «Центр обеспечения информационно – методической деятельности системы образования МО Куркинский район» на 2018-2019 учебный год на базе МОУ Куркинская СОШ №1 29 марта 2019 года провели районное методическое объединение для педагогических работников дошкольного образования. Мастер-классы для педагогов дошкольного образования.

В работе РМО приняли участие педагогические работники дошкольного образования образовательных учреждений муниципального образования Куркинский район, методист МКУ «Центр обеспечения» Иосифова В.Н.

Цель мастер-класса: знакомство с авторскими наработками педагога-мастера, освоение и отработка практических умений по различным методикам и технологиям обучения и воспитания.

В программе РМО:

• Мастер - класс по художественно-эстетическому развитию на тему: «Поделки из бумаги «Птицы прилетели»». Миронова Т.В., воспитатель МОУ Куркинская СОШ №1.
• Мастер - класс на тему: «Открытка - бумажный туннель». Макарова О.А., воспитатель МКОУ «Михайловская СОШ» им. В.А.Казанского.
• Мастер - класс на тему: «Мы здоровыми растем». Казакова Н.А., руководитель РМО ДО, воспитатель МКОУ «Куркинская СОШ №2».
• Мастер - класс на тему: «Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционной техники рисования в соответствии с ФГОС ДО». Тиханова Е.Н., воспитатель МКОУ «Куркинская СОШ №2».

Педагогическая деятельность в системе дошкольного образования связана с постоянным профессиональным совершенствованием. Среди множества форм и видов профессионального обучения педагогов особенно актуальным и востребованным является мастер-класс как современная форма повышения профессионального мастерства педагогов. Использование данных методических рекомендаций позволит обеспечить качественную подготовку и эффективное проведения мастер-класса. Мастер-класс – это интерактивная форма обучения и обмена опытом.

Мастера своего дела МО Куркинский район делились с педагогами какой-либо уникальной методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими, при котором формируется индивидуальный стиль педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы.